作为一名工作20多年的语文老师，长期担任班主任，我想谈谈谈对这个问题的认识。纯属个人观点，不喜勿喷。

　　1.给孩子营造良好的学习氛围。

　　

　　孩子放学回到家，不要着急忙慌地让孩子写作业，可以先让孩子洗手吃水果，陪孩子聊聊天儿，然后在愉快的环境下，提醒孩子是不是可以去写作业了，让孩子欣然接受你的建议。

　　孩子在愉快的心情中写作业，他会觉得写作业是一件高兴的事儿。

　　

　　2.给孩子创建安静的学习环境。

　　一个安静的、舒适的环境，有助于人的身心健康，有利于孩子收到较好的学习效果。

　　孩子在学习时，家里千万不要有娱乐的声音，更不要有人打麻将，唱歌。电视机声音稍微调小一点，尽量不要影响孩子的学习。

　　而对于孩子的书桌，不要有与学习无关的东西。在孩子写作业前提醒孩子把书桌收拾好。

　　3.激将法。

　　有的人在孩子一些作业时，就喜欢规定孩子在多少时间内完成。不完成就怎样怎样。家长有的时候给孩子一个相对宽松的时间，孩子可能会认为家长太小看他了，需要那么长的时间，为了证明自己的实力，孩子往往会更加努力。

　　比如半个小时时间内可以完成的作业，告诉孩子在一个小时的时间里完成可以不，孩子认为你太瞧不起他啦，他写作业才不需要那么多时间呢。于是就会在最最短的时间内完成作业。当然，这种方法只是适合自尊心很强的孩子。

　　4.时间限制和鼓励法。

　　如果孩子没有很强的自尊心，用激将法是不太起作用的，这个时候我们还是需要规定孩子在时间范围内完成作业，提出时间限制后，可以给孩子适当的鼓励比如爸爸妈妈相信你一定可以自己在规定时间内完成。

　　让孩子信心满满地去写作业。

　　5.表扬法。

　　当孩子在规定时间范围内完成作业后，家长一定要加大表扬的力度，并且要说明表扬的原因，比如宝贝儿，你真棒，今天这么快就完成作业啦！

　　6.比赛法。

　　这孩子写作业时，除非遇到不认识的字，需要家长提醒，不会做的题，需要家长引导，其他时候我建议最好不要从头到尾的守着孩子。

　　家长这个时候干什么呢？可以在孩子写作业之前就和孩子约定好，宝贝儿写作业，爸爸妈妈练大字，或者看书，我们比赛比赛看谁做得最认真。孩子的好胜心都很强，为了能够战胜爸爸妈妈，他们一定会默默努力的。

　　家长千万不要在孩子写作业时玩手机，打游戏，这样孩子的学习是没有效果的。

　　孩子写作业磨蹭是一件很麻烦、很棘手的事情，需要家长们多些耐心，还可以跟老师沟通沟通，让老师也多鼓励孩子，让孩子慢慢改掉磨蹭的习惯。

　　7.家长控制情绪。

　　在孩子写作业的过程中，肯定会有不听话或者半天都反应不过来的时候，家长一定要控制情绪，不要吼孩子。

　　除了在学习中培养孩子做事不磨蹭的习惯，我们还应该在日常生活中让孩子动作快起来，经常和孩子比赛，和孩子一起锻炼身体，训练孩子的灵活性。

　　我是语文教育杨柳依依，关注语文教育，关注孩子的健康成长！

　　

我儿子一年级，写作业磨时间，家长不盯着，永远写不完，请教各位家长，有没有好办法？

 

　　题中所说的写作业磨时间就是我们常说的磨蹭磨叽拖拉，这种情况经常在低年级孩子身上出现。家长越希望ta快起来，ta偏偏慢下来，净做与写作业无关的事：玩铅笔、弄橡皮，上厕所、吃零食，讲讲话、发发呆，总之，各种拖延，不到最后一刻，绝不痛痛快快的完成作业。要上床休息了，才抓了点紧，匆匆写完。实在是让家长憋出一肚子火。

　　这时候，家长往往有四种做法：一是想办法干预和矫正；二是粗暴的喝骂甚至动手打孩子；三是心存侥幸，指望孩子再大点就自己懂事了，自然而然就好起来了；四是失望透顶，撒手不管，听之任之。前两种是家长主动作为，但一个正确，一个错误；后两种是家长消极应对，只不过一个抱希望，一个不抱希望，但都是放弃了家长该承担的责任。

　　(一)孩子为什么作业拖拉？

　　1.没有自己的时间，拖延下一件事的开始。孩子作业以外的时间被家长设计好了，孩子不能自由支配，所以ta干脆在作业上耗费时间，这样，ta根本不喜欢做的下一件事就可以拖着不用开始。比如孩子不喜欢弹钢琴，ta就故意把作业写得长一点，弹钢琴时间就不得不缩短一些。

　　2.作业难度大，超过孩子的能力。孩子对于学习内容没有真正消化吸收，独立完成作业对ta来说太困难，没办法下手，只能对着作业叹气。不是不想，而是不能。

　　3.家长占绝对主导，孩子没机会安排。有的家长操心过重，大包大揽，什么都为孩子计划好了，却忘了最重要的一点，孩子才是执行者。不让孩子主动参与到计划中来，对于只能听命行事，每个人都会有天然的抵触心理。

　　4.干扰因素多，很难有相对集中注意力的时间。家中学习环境不好，或者家长在一旁做让孩子分心的事，例如玩手机、看电视、做家务，甚至是争吵。这让原本一次只有15-20分钟集中注意力的孩子更加无法专心。

　　(二)长期作业拖拉，有哪些危害？

　　从学习上看，学渣与学霸的区别，关键在注意力，而完成作业的专注程度就是注意力的重要表现；从自我管理能力上看，做作业不能专心的孩子容易成为问题孩子，因为ta管不好自己；不能专注还影响到人际关系，优秀的孩子不愿意跟成绩差、问题多的孩子交朋友。

　　(三)孩子作业拖拉怎么办？

　　当然是对症下药，弄清楚是真磨叽还是能力有限。如果是能力不足，就帮孩子重新梳理学习内容，养成先复习再做作业的习惯。如果是没有形成时间观念，拖延，可以从以下几个方面来入手，积极干预：

　　1.培养时间观念，养成良好习惯。在日常生活中，经常性渗透时间观念的教育，让孩子正确的认识时间，理解时间，养成守时、惜时的好习惯。比如教ta认识时钟；让孩子做一分钟可以完成的事情，让ta对时间产生概念；给孩子讲与时间有关的故事；让孩子理解时间与生命的关系，举孩子关心的人、喜欢的小动物的例子，等等。这样，孩子就会逐渐把每一件事与时间联系起来，作业拖拉就会引起ta的不适感，因为ta会意识到，这是在浪费时间，而浪费时间是可耻的。

　　2.制定作业计划，限定完成时间。限定时间是高效完成任务的必要手段，成年人都知道，如果不限时，一件事到后来就会不了了之。但是，单单限时，除了制造了紧迫感外，也容易让人手足无措，不知道从哪里开始。所以，一成年人高效工作离不开任务清单。可以把这种方式迁移到孩子的作业当中去，跟孩子一起制定限时完成的作业清单，标明每一项任务的具体时限。

　　3.适当作出奖惩，活用外部激励。一件任务的完成，靠内在驱动力，也靠外在驱动力，适当的奖惩就是外部激励的很好方式。对于孩子执行作业清单表现好的，要适时适当的奖励，比如一句表扬，一朵小红花，增加孩子干ta喜欢的事的时长，答应孩子一个有意义的请求，等等。而对于执行不力，也要及时惩罚。批评、撤销ta上次的奖励、限制ta干喜欢的事的次数和时长，驳回ta的某项请求，让ta遗憾。这样的奖惩一方面是让孩子对执行情况得到及时反馈，从而能够持续做下去；另一方面也让ta将做好做坏与赏罚挂起钩来，帮孩子做出正确选择。

　　4.拒绝拖延请求，干预拖延行为。在执行之初，孩子会因为与过去的习惯不一样而觉得浑身不自在，ta会提出一些拖延的请求，比如“再过几分钟写作业”、“让我再玩会儿”之类，家长不要心软，无论ta怎么撒娇、耍赖、装可怜，也不能答应。规矩和习惯全看开头，开头严紧硬，后面就立起来了，省去许多麻烦。反之亦然。如果ta拖延，就坚决干预，把孩子从拖延状态中拉出来。

　　5.表扬多于催促，信任多于盯梢。表扬孩子其他方面的快，表扬孩子在战胜拖延上的点滴进步。耐心一点，不要如临大敌，跟在孩子后面紧盯不放，让ta主动自觉才是关键。凡事都要盯着不放，生怕孩子会出错，ta反而会错得更多。

　　关于怎么战胜作业拖拉，你还有什么高招？欢迎分享。

　　

您好，我是教大育小，这个大概是一年级的家长都要经历的一段痛苦且灰暗的时光吧，如果孩子顺利过渡就能够摆脱走向独立的写作业，如果不能，估计后面或有无数个陪写作业的鸡飞狗跳的日子，家长和孩子痛苦不堪。

 

　　1.

　　一不小心时间溜过去了，家长总是气愤不已，可是好像没有用，因为家长不理解这个背后的小心思，其实孩子自己也不明白，总是很委屈，为啥妈妈又开始吼我了啊！

　　2.孩子其实不是不能独立，而是心理上在依赖妈妈，或者说是依赖父母。

　　（1）孩子上了一年级以后，因为各种要求的不同，再加上态度上的变化，会让孩子觉得妈妈似乎没有以前爱我了，“妈妈是不是不爱我了”孩子就会内心的恐慌，而恰好做作业的时候妈妈会特别关注我，我磨蹭的时候妈妈就开始注意我，我写作业的时候孩子妈妈盯着我，陪着我，这个时候会感受到了妈妈的爱。

　　因为父母的表达方式和对事情的反应程度不一样，让孩子有了对爱的错觉的认知，于是心理上不愿意 独立，通过这样的方式来实现自己的依赖，尽管这样的方式有时候痛苦不堪，可是孩子却乐此不疲。

　　3.孩子的注意力品质非常的低，没有办法高效率的进行的学习，自己本身没有能力集中注意力认真的写作业，拖拉磨蹭等，所以需要家长通过盯的方式来完成作业。

　　1.借助时间工具。闹钟、计时器、番茄钟等让孩子认知时间、感知时间，对时间长短有一个具体的概念。不断的训练，对时间开始有紧迫感。

　　只有对时间有了具体的概念，孩子才会从心态上主动的想要告别拖拉磨蹭的感觉。因为会紧张时间的流逝，那么不在是家长整体说的拖拉磨蹭，孩子自身有对时间的衡量。

　　2.教会孩子计划和安排时间。只有对事情有了计划和安排，孩子才知道珍惜时间。

　　在事情上父母的包办代替、一件一件的替孩子做主恰好剥夺了孩子成长的能力。

　　要破除心理依赖那么家长

　　首先要了解清楚孩子依赖的问题和依赖的原因。同时要检查自己对孩子的一言一行和对孩子的关系。

　　其次：要学会多对孩子表达爱意，多对孩子说我很爱你。

　　我们会发现，在幼儿园的时候家长会天天对着孩子说：“宝贝，我爱你”，各种理解和关怀，而一上一年级这些事情似乎全都消失了，在家里口里的就是作业分数，孩子在学校表现不好的种种迹象，而孩子到底是否适应，在学校的各种委屈家长似乎莫不关心，唯有作业时表现不好，妈妈可以陪着我，似乎可以重温爱的温暖。这样的错觉会成为孩子的一种心理错误依赖，于是孩子不盯就不写作业，你不盯着就永远写不完。

　　再次：多鼓励孩子，多和孩子说：你可以的，宝贝！妈妈相信你可以自己独立完成的，在这方面孩子有一点点的进步都要及时的肯定。

　　注意力是孩子学习能力问题，孩子想做好却没有能力做好，那么这个就需要家长进行专业的训练，提升孩子相关能力，这样作业磨蹭拖拉，盯着次写的问题自然就会得到很大的改善。

　　说说我家的真实情况，看看我的做法能不能给你一些借鉴。

　　我女儿去年上的一年级，他们学校相应国家精神，每天的家庭作业基本上没有什么书面的，顶多是预习课文组十来个词，做一页口算题，周末可能会加上一张语文试卷和一张数学试卷。看到这些作业，孩子她娘很焦虑，所以我给孩子另布置了一些。

　　从上学的第二周开始，我女儿每天晚上回家的作息是这样的：

　　1、完成学校布置的作业（书面的和背诵的）

　　2、练字：学过的课文生字，每个字写十遍，组两个不同的词语；

　　3、口算：50道口算题计时

　　4、阅读：每日一练，使用的是教科书配套的辅导书；

　　5、练钢琴1-1.5小时

　　完成这些功课的时间是两个半小时，1-4项控制在一个半小时内，当然，最初孩子是做不到的，每天的磨磨蹭蹭让我恨不得直播打孩子，上学期的时候我几乎是亦步亦趋地陪着孩子，每天从放学回家吃晚饭就坐在书桌前，一直坐到九点半以后非常正常。

　　但是我发现我和孩子都很烦这种模式，不仅学习效果一般，而且还影响亲子关系，所以从下学期开学前一周，我和孩子就做出一些约定：

　　1、每天的作业进行单项打卡，做完一项打卡一项，除钢琴外限时一个半小时，提前完成的话，结余下的时间我和他吧带她去楼下玩，玩什么她说了算；结余的时间可以累积，累积到一定的时长就出远门周末游。

　　2、周五晚上便把所有周末作业做完，周末除了练钢琴和上一些课，剩余时间绝不安排功课，去哪儿玩，玩什么游戏孩子说了算。

　　3、加强孩子课前预习的习惯，教会她利用早自习和放学前的自习课，能在学校完成的作业（主要是背诵）就在学校完成，已经掌握了的知识，尽量在家不重复进行。

　　4、如果拖拉磨蹭，超出规定时限，超出的时间从未来结余出“玩”的时间里扣除。

　　我和孩子她爸针对这些约定跟孩子签了保证书，并且制定了打卡手册，孩子最初可能不相信她真的可以玩，试了两次后尝到甜头；也被惩罚过，发现自己磨蹭掉的都是自己玩的时间。要知道现在的孩子都很人精的，她才不会让自己吃亏呢。

　　目前我想要的效果已经出现了，孩子每天写作业练钢琴的时候都不需要大人在边上看着，当她遇到困难的时候，随时我们都会出现在她身边帮助她。而且，通过我们之前定的规则，并且严格执行这些规则，孩子内心是相信契约精神的，这样更有助于我们和她在未来当遇上类似情况时，可以冷静地用合理的契约来约束大家。

　　其实，我觉得从孩子小的时间，针对孩子的培养和陪伴，父母的感情很重要，理性的方法更重要。

　　——哀家猫太后，一年级小豆包的娘，欢迎一起探讨如何教育好熊孩子。

　　一年级的孩子，写作业慢是正常的事情。但是如果是磨时间式的写作业，那么说明孩子的学习需要尽快调整，否则以后养成坏习惯就麻烦了。

　　孩子写作业磨蹭，可能的原因是：

　　注意力太容易分散了，写几下就开始走神。要不就是发呆，要不就是做小动作。经常是过了很久才回过神来，或者是父母提醒了才能重新开始写作业。

　　很多孩子白天上课已经消耗完学习的能量，晚上一回到家又开始写作业，这个时候孩子往往无法集中注意力。家长可以适当地让孩子先运动一下，让整个人舒缓了再写作业，往往效果会比较好。

　　包括写字慢、计算慢，记不住，不理解题意等。整个写作业的过程对孩子就是一种折磨，经常是写几题就遇到问题，不知道怎么下笔，只能干等着父母来帮忙。

　　这种情况家长需要及时帮孩子补上基础，否则以后会落后越来越多，也会越来越跟不上节奏。

　　有些孩子心里很想玩，但是家长逼着孩子一定要先写完作业，结果孩子心里一直惦记着玩，始终无法很好的投入写作业中。

　　建议家长不要让孩子看太多电视，如果有可能，尽量不要在家庭中开电视。否则孩子很容易被电视干扰，心里始终牵挂着动画片。

　　总体上来说，家长要减少督促孩子，否则孩子会一直依赖你。跟孩子商定什么时候写作业，什么时候玩。家长要听取一些孩子的内心想法，不要单方面地给孩子安排。另外，减少干扰物，不要让孩子有太多的欲望牵引。

　　如果是基础不行的孩子，家长要协助孩子尽快把课业跟上。如果孩子会写不愿意写，那么家长要约定规则，然后让孩子独立去做作业。减少催促，适当提醒。如果没有写完也不要着急，让孩子写完在睡觉。或者是到了时间写不完也不能再写了，让孩子到学校去接受老师批评。

　　我们要让孩子意识到学习是自己的责任，家长只是一个协助者。不要让孩子觉得作业是家长的事情，当你别孩子更着急ta的作业的时候，孩子就分不清到底是自己界限。

　　

你有没有发现，小孩子看动画片时特别准时利索地坐在电视机前，神情还特别专注；你有没有注意，小孩子相约出去玩耍时，同伴一声招呼，孩子像猴子一样敏捷，立马推门跑出去；你有没有在意，小孩子看见心心念念的玩具时，兴高采烈地扑过去，没有半点拖延；而为什么写作业时却总是拖延磨叽呢？想来大约有几下几种原因。

• 原因一，没有找到学习的乐趣，缺乏成就感。

 

　　学习本来就是一件枯燥无趣的事情。学习的乐趣在于自身的成就感，它可以是老师称赞的话语，同学羡慕的眼神，家长真心的表扬，也可以是作业本上A+，试卷上的百分，金灿灿的奖状；还可以是邻里口中儿女的榜样，亲戚眼中的聪明孩儿……当孩子没有上面所说的成就感时，写作业便成了摆脱不了的负担，不情愿的表现就是拖延与磨唧。

　　孩子回家玩作业时，自己孤零零地坐在书桌前。即便有父母陪伴，也难有斗志。况且诱惑太多，干扰也多。孩子心里一会儿想想床头的玩具，瞅瞅书桌上的小台灯，吃点点心，喝点饮料。总之不着急，慢慢来，磨磨唧唧不利索。

　　孩子对学习缺乏自己的目标，无自我期许，做事情便少规划。对作业的态度便消极懈怠。磨蹭，拖延乃至敷衍了事。

　　 对症下药，循因而为，才能事半功倍。

　　放大孩子的优点。每天抓住一个闪光点，真诚地表扬。先从孩子品德优点谈起，比如吃饭不挑食，对人有礼貌，热心帮助同学等；再从谈孩子学习的进步，比如字比以前工整，书本上笔记清楚，试卷上题由于马虎而错的越来越少等等。家长的不断肯定，让孩子有信心，从而激发他向好向上的心。

　　如果相熟伙伴较近，可以诚邀一起学习。家长创造安静环境，让两人比赛，看谁又快又好！比中激情迸发，全神贯注，作业便会迅速完成。另外，为排除干扰，学习时立个约定，不许吃零食，玩玩具。学玩后，时间早，让孩子自由支配。看会书或玩会儿玩具都可以，以便适当放松。

　　目标不必高远，先从班里同学选起。选好目标后，帮助孩子制定超过他的详细计划。超过他后，再选新目标，制定新计划。不断地尝试，不断地成功，定能让孩子体会到努力的甜头，每天晚上玩作业还能拖延与磨唧吗？

　　 最后，我想说的是培养孩子学习习惯不能一蹴而就，纠正孩子的缺点同样也需要时间才能改正。年轻的家长，请多些耐心，多些智慧，倾情竭力陪孩子完成自己的梦想！

　　孩子做作业时精力不集中，写着写着就停，不知在想什么。有家长跟我说，她的孩子一个小时能完成的作业，孩子能从8:00写到11:00，写着写着停下来玩一会橡皮檫，玩一下发夹，甚至是整理被翻卷起来一点点的书角。写作业不能独立完成，要有家长督促。\r

　　针对孩子写作业磨蹭的问题，综合一些建议和一些老师的亲自实验结果，家长可以试着从一下几个方面入手，慢慢改变孩子写作业磨蹭的坏毛病：\r

　　一、做一分钟的一分钟专项训练。\r

　　1、训练孩子专心做题。准备几十个简单的加减法口算题(根据年级不同，难度可以不同)。 规定一分钟，看孩子最多能做多少道题。让孩子感觉到一分钟都能做十多个小题，而自己写作业的时候，有时候几分钟也写不出一个小题。\r

　　2、一分钟写汉字训练，找一些些笔画和书写难度相当的生字，看孩子在一分钟内最多能写书多少个字。记下每次的情况，最后进行对比，让孩子选出写得最好，且最多的那次。让孩子知道自己写的好且工整，一分钟也可以写这么多个字。\r

　　这样训练让孩子体会原来一分钟可以做很多事情，要懂得珍惜时间，同时也提高孩子的写字速度和做题的速度。在训练的时候注意记录孩子的成绩，并进行对比，练习时间以一星期为宜。\r

　　二、停止催促，坚持表扬。\r

　　孩子做事情磨蹭的时候，家长总是喜欢不断的催促，这样会让孩子变得烦躁，孩子的动作反而越来越慢。所以不要总是纠结孩子做得慢的事情，而是孩子做某件事情的速度快，父母应该给予表扬。在日常生活中，注意观察孩子，比如父母可以这样表扬孩子：“现在穿衣服快多了!”“现在收拾书包快多了。”...千万不要说成现在穿衣服快多了!如果写作业也这样快就好了”这样的话。只表扬，不提孩子做得不足的地方，通过表扬，会激发孩子内在快的动力。\r

　　三、节约的时间由孩子自由支配。\r

　　很多家长喜欢自己给孩子布置一些家族内部的作业，觉得孩子完成了老师布置的作业，时间还多，应该再让他多点英语或再多写几道数学题，等等。\r

　　我身边就有这样的例子，我表弟的老婆就爱给孩子写完老师布置的作业后，让孩子额外多写她自己布置给孩子的作业，孩子现在四年级，摸清她的套路后，现在每次写作业，总有各种事，不是上洗手间，就是头晕，总之，孩子总能把写作业拖到最晚才完成。这样拖很长的时间，老师的布置的作业差点都没完成，家长哪里敢再另外安排任务。\r

　　这种情况的对策：把每天老师布置的作业做一个大概的时候估计，将孩子需要完成的任务(包括家长布置的任务)进行一个时间预计。一定要给孩子留下休息的时间(自 由支配的时间)。如一共要一个半小时，那么孩子一个半小时(甚至提前保质保量地)完成了，余下的时间就必须由孩子自己支配，让孩子做孩子喜欢做的事情，比如看自己喜欢的书本，或玩一会。养成习惯后，孩子就会自觉抓紧时间完成作业，因为早写完就有很多时间玩。\r

　　四、从生活习惯训练。先给他规定时间，要求他在规定时间内完成自己要做的事儿。有位家长说，她女儿早上起床穿一双袜子要十分钟，孩子在床上把袜子理呀理，理得家长冒火。吃饭、穿衣、洗漱能拖时间，尽量地拖时间。\r

　　这种情况的对策：从小开始通过训练缩短孩子生活自理行为的时间。比如和爸爸妈妈比赛穿袜子，看谁更快。在比赛之间先教孩子怎么穿得快的方法，手把手地训练。家长在比赛时，可以故意放慢一点，让孩子觉得有有取胜的可能。甚至有时候不经意输给孩子，让孩子觉得自己能做得快。让孩子在生活中做事快，在学习中才会快起来。也可以用记时完成某一件事情，规定时间完成就表扬或记一个“★”;得够二十个“★”可以满足孩子的一个小愿望。\r

　　五：规定时间没有完成立即停止。\r

　　有些孩子写作业拖到到晚上十点，睡眠时间少，第二天上课没有精神，就会降低了学习效率。周而复始，造成恶性循环。这时，可以给孩子确定一个作业完成的最后时间。要保证孩子十个小时的睡眠时间，很多家长规定孩子九点钟上床睡觉。所以到了晚上九点，孩子的作业还没有完成，就不再写了,要求孩子必须睡觉。作业没有完成，会受到老师的批评。以后孩子就会抓紧时间完成了。家长在用这招时，要具体分析孩子作业的量，有时候老师布置的作业超标了，就不能用这个办法。不到万不得已，不要使用这一招。\r

　　对孩子磨蹭，家长一定要用耐心和爱心帮助孩子逐步改正，先培养好习惯，不能操之过急，注意总结方法，才能不断提高孩子的速度。

　　当我看到这个问题的时候，就想到一定是网上和书上千篇一律的招，什么规定时间、保持环境安静、给孩子爱、掌握数不完的做作业技巧……对，这些都有道理，作为一名多年的人民教师，我很认同这些观点。但如果不能真正解决孩子作业磨蹭的问题，那也只是“正确的废话”，只会让面临这个问题的家长更加焦虑、筋疲力竭，不禁灵魂拷问：“为什么人家的孩子用了这个办法就很好，我的孩子就不行？是不是我的孩子真的无药可救啦！”。在这里，我负责任的告诉各位深陷其中的父母，您的孩子没问题，我也不是来给鸡汤的！

　　如果你想真的解决问题，就请把文章2部分仔细看完：原因分析和个性化方案。

　　99%的孩子作业磨蹭，都不是他们不知道早点写完作业的好处，也不是他们就不会写，你会发现你在崩溃地大吼大叫时，孩子也是手足无措，而且你越指导孩子，孩子越不知道怎么写，进入了一种“越指导越笨”的恶性循环！

　　主动学习与被动学习

　　写作业是一种智慧性的任务，不是简单的指令性任务！当你指导的越来越细致的时候，其实也就是你指令越来越多的时候，你思考的越多，孩子思考的越少！发现没有？主动思考怎么写作业的人变成了你，而被动写作业的人变成了孩子！TA只是一个在执行你命令的“机器人”而已，整个人只剩“听——写”的功能。而主动学习和被动学习之间的差距你知道有多少倍吗？负责任的告诉你：20倍！。（详情见下图）

　　所以这种情况下孩子们根本记不住知识，也不可能创造性解决问题，最简单的例子就是：同样的问题，只是数字变了，孩子一样会错！一般这种案例的出现都会伴随一句经典式的吼叫：“跟你说了多少遍了！你怎么还不会！”。对呀，你都吼了那么多遍了，还是没有教会孩子好好写作业，难道你没有觉察到什么吗？（偷偷告诉你，该换换方法了！）

　　2.大脑构造

　　人的大脑分为三层：爬行脑、哺乳脑和新脑。爬行脑掌管着人类各项功能，比如血液循环、呼吸、睡眠等‘’情绪脑又称作情绪脑，管理人的情绪和情感；前两种脑和其他哺乳动物一样，而新脑则人类新发育出的，是一些高级功能的区域，如语言、绘画、计算、推理等等。

　　当一个人处于情绪淹没的状态时，比如非常生气、恐惧、焦虑等等，这个时候大脑是被情绪脑掌控的，而当一个人被情绪脑掌控的时候，TA解决问题的方式就有三种：战斗、逃跑和僵硬（原始时代保命技能）。而我们看看写作业的场面，爸妈在吼叫，说明他们在生气，选择的应对方式是“战斗”。孩子是生气、害怕委屈等，选择的方式绝大部分是“僵硬”（停止思考），为什么是僵硬？很简单，他们打不过也逃不了（真可怜！）。为什么说“冲动是魔鬼？”，因为在冲动的时候人被情绪脑掌控，做的事情都是“没经过（新）脑子的”，难免做出让自己后悔的事情。所以不论是什么原因，只要让孩子非常有情绪的话，孩子们都已经被情绪脑所掌控了，也就别指望他们能够完成具有创造性、智慧性的事情了！

　　综上，我们明白了孩子为什么在写作业的时候拖拉、磨蹭，其实不是他们不知道，也不是做不到，而是内有激发主动性和内驱力。那么怎么激发孩子们写作业的主动性和内驱力呢？咱们往下看。

　　3.你在关注问题还是问题的解决方案

　　思维转换只在一瞬间，所以叫做“一念天堂，一念地狱”。我们总喜欢盯着孩子的失败，揪着不放。如果孩子拿着三张试卷过来，一张100分，一张90分，一张59分，估计你的内心一定是过山车！最终一定也会把精力放在59分的试卷上，“你怎么那么笨！”，“这题你没见过吗！之前不是做过怎么还忘了！”……注意，我用的是感叹号，说明你根本不在意答案是什么，你只是希望通过谴责和吼孩子来缓解自己的情绪而已，问题只会会越来越大！

　　下面就来说解决方案，相信你也准备好了！

　　这是《瞬变》一书的关键理论，乔纳森·海特在《相遇骑象人》里面详细阐明了我们人类行为背后的工作模式：

　　一句话，我们要改变孩子的意愿（大象）！

　　这本书给了我很大的震撼——原来改变如此简单！那我们来在孩子作业磨蹭上用一下！

　　1.指挥骑象人——提供明确方向

　　方向比努力更重要。我们一直跟孩子讲的是“你能不能早点写完作业！”、“你写作业能不能不要那么磨蹭！”。现在我问你，“早点写完”是什么时候写完？多早叫做早？“不磨蹭”是什么？可以喝水吗？可以削铅笔吗？可以上厕所吗？可以……这么一看，似乎觉得永远也不能定好准确的目标了！不，看似复杂，其实很简单——比昨天写作业的时间提前5分钟！可以配合游戏化情境效果会更棒，比如：“聚宝盆”，可以在家里准备一个玻璃罐，只要完成一次任务，就可以在里面放上一个乒乓球，以此来“可视化”自己的努力！

　　2.激励大象——从感性入手

　　我们必须仰仗感性的力量才能改变，所以情绪并不总是给我们带来坏处。大象也并不是一无是处，始终是我们骑象人的对手。相反，改变的主要力量来自于大象！你苦口婆心，劝说孩子，讲道理、提建议， 但是孩子已经受够了你的唠叨，这样做只会逆反，听不进去！你告状、你搬救兵，孩子早有预料，肯定是你找的，依然打动不了孩子！那么我们就这么放弃了？

　　不！那么我们怎么能打动孩子？让孩子激发学习的内驱力呢？

　　举个例子：孩子喜欢折飞机，那我们就一起看看，折一架飞机大概30秒，那如果孩子写作业拖延用了2小时，那么折算下来就是240架飞机！想想看，当孩子打开门的一瞬间，看到240架飞机铺满房间的时候，他一定会被自己的作业时间给震惊！这个2小时的投入，你一定会有意想不到的收获！这就是从感性入手！你可以找到孩子喜欢和关注的事情，把拖延的时间记下来，然后夸张的呈现，相信我，这是一笔稳赚不赔的“投资”！利用视觉冲击来达到感性，可以试试哦！

　　3.营造路径——“成功才是成功之母”

　　第3步的核心就是从“成功”中找到成功的方法。从失败中吸取教训，痛改前非是个好事，但失败多了人就会进入“习得性无助”——反正不可能成功的，还是放弃吧！。孩子如果总是写不好作业，被父母训斥、谴责为“拖拉、磨蹭”，他们甚至会认同对自己的负面标签“我是一个写作业拖拉、磨蹭的人。”后果不堪设想。

　　成功治百病。冲破低落、伤心、痛苦和焦虑的最好方式，就是取得成功！激励人不断前进的也一定是成功的喜悦！你会问“这跟孩子写作业有什么关系？”，告诉你，有！还记得我们上面举的例子吗？孩子拿着三张试卷，一张100分，一张90分，一张59分，如果我们这时候关注的是100分，你就一定会说：“哇塞，你看这门科目你能获得100分！一定是用了和其他学科不同的办法吧？你能跟我分享为什么这门科目能得100分呢！”。差之毫米，谬以千里！

　　“上一次孩子快速、高效地完成作业是在什么时候？成功的原因是什么？”，你会发现可能是那会儿您还没有吼孩子（毕竟每个家长都没想过自己会是今天的陪娃写作业状态）、也许那会儿孩子还没有别要求一定要考满分、也许那会儿孩子还没有那么多的课外班……这个就是你要去寻找到了。退回去寻找，退回曾经的成功时刻去寻找，你一定能找到你现在丢失的“宝藏”。你曾经能成功，现在就一定也可以！

　　现在我们了解了“对手”，也知道了用“指挥骑象人”、“激励大象“和“营造路径”的三种独特方式解决问题！

　　最后，把布袋和尚的这首诗送给大家，希望你们都能汲取成功的经验，再接再厉，重拾信心！信心很重要，毕竟有信心就没放弃，没放弃就还有希望，有希望就能成功！愿每个看到文章的家长解决孩子拖延的问题，愿每个家庭重获幸福的喜悦~加油！

　　我班有个女孩，每次书写练习，别人最快三分钟完成，她磨蹭到一个小时都是正常现象，许多时候是我们该安排其他活动了，她的书写任务依然没有完成。

　　跟家长反应这件事，提醒他们孩子磨蹭习惯不改的话，进入小学以后，他们陪读过程会很辛苦。

　　听我告状，她母亲的态度是希望老师多表扬，多鼓励，她的爸爸则反问我：你看我们家**挺聪明的吧？

　　那天我回家，拿起手机，看到她父亲转发了一篇文章在班级群，大意是父母都应该享受孩子需要自己陪读的这段时间，这将是孩子将来离开自己时最美好的回忆。

　　从那以后，我宁愿内心煎熬，也闭嘴不谈这件事。

　　孩子磨蹭的坏习惯可是会影响孩子一生的事情，必须在孩子还小的时候帮助其养成高效做事的行为习惯。

　　孩子磨蹭有可能是这几方面问题：

　　1、缺乏时间观念。

　　2、行为习惯差，专注力不好。

　　3、缺乏任务意识和责任意识。

　　4、独立能力弱，依赖心理太强。

　　5、家长包办代替过多，或者父母也有磨蹭行为。

　　学习中遇到的问题其实都与生活中的问题有关，请家长们千万不要孤立地看待学习这件事。