感谢提问：

　　去资本化、非盈利性就是校外学科培训的“南墙”。资本退潮之后，辅助孩子们学习成才的教育事业更加需要全社会无私地通力协作。

　　

　　非盈利机构NPMO（Non-Profit Making Organization ）指组织的经营、运作目的不是获取利润，而是政府以外为社会提供公共服务的组织。维持其正常运营的经费多来自政府补助或者其它机构赞助。

　　

　　资本（Capital）用于投资得到利润的本金或财产，是人类创造物质和精神财富的各种社会经济资源的总称。也就是说资本行为的唯一动机就是壮大自己，服务人类社会发展进步仅仅只是附属。

　　《增广贤文》：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”人类把时间花在哪里，就会在哪里取得收获。被资本把持、把盈利放在首位的原校外教育培训无法适应“非盈利性”的生长土壤，“非盈利性”教育陪伴对资本就如同“鸡肋”。因此，在国家整治校外教育培训、强调教育“非盈利性”服务职能之际，那些被资本吹捧起来的校外教育培训悉数离场只是必然。

　　中共中央办公厅、国务院办公厅2021年7月25日印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》明确，全面规范校外培训行为：1.各地不再审批新的面向义务教育阶段学生的学科类校外培训机构，现有学科类培训机构统一登记为非营利性机构。对原备案的线上学科类培训机构，改为审批制；2..学科类培训机构一律不得上市融资，严禁资本化运作。已违规的，要进行清理整治；3.对非学科类培训机构，各地要区分体育、文化艺术、科技等类别，明确相应主管部门，分类制定标准、严格审批。

　　2021年11月15日，教育部印发《义务教育阶段校外培训项目分类鉴别指南》，从培训目的、培训内容、培训方式、评价方式等维度，对培训项目进行综合考量，如符合以下特征，即判定为学科类培训：

　　一是培训目的以学科知识与技能培训为导向，主要为提升学科学习成绩服务；

　　二是培训内容主要涉及道德与法治、语文、历史、地理、数学、外语（英语、日语、俄语）、物理、化学、生物等学科学习内容；

　　三是培训方式重在进行学科知识讲解、听说读写算等学科能力训练，以预习、授课和巩固练习等为主要过程，以教师（包括虚拟者、人工智能等）讲授示范、互动等为主要形式；

　　四是结果评价侧重甄别与选拔，以学生学习成绩、考试结果等作为主要评价依据。

　　下一步，教育部将指导各地抓好落实，从严把关，进一步压减和规范学科类培训，确保“双减”工作取得实效。

　　《史记》卷一百二十九货殖列传第六十九

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　　学周书曰：“农不出则乏其食，工不出则乏其事，商不出则三宝绝，虞不出则财匮少。”财匮少而山泽不辟矣。此四者，民所衣食之原也。原大则饶，原小则鲜。上则富国，下则富家。贫富之道，莫之夺予，而巧者有馀，拙者不足。故太公望封於营丘，地潟卤，人民寡，於是太公劝其女功，极技巧，通鱼盐，则人物归之，繦至而辐凑。故齐冠带衣履天下，海岱之间敛袂而往朝焉。其後齐中衰，管子修之，设轻重九府，则桓公以霸，九合诸侯，一匡天下；而管氏亦有三归，位在陪臣，富於列国之君。是以齐富强至於威、宣也。

　　国学故曰：“仓廪实而知礼节，衣食足而知荣辱。”礼生於有而废於无。故君子富，好行其德；小人富，以适其力。渊深而鱼生之，山深而兽往之，人富而仁义附焉。富者得埶益彰，失埶则客无所之，以而不乐。夷狄益甚。谚曰：“千金之子，不死於市。”此非空言也。故曰：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”夫千乘之王，万家之侯，百室之君，尚犹患贫，而况匹夫编户之民乎。

　　天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。人类追逐幸福生活梦想的“嗅觉”比任何其它动物都灵敏，以新中国70多年发展历程为例，改革开放、集中发展城镇之前，我国农村的发展潜力曾经一度优于城镇；改革开放、重点发展城镇之后，教育、医疗、货币等服务人类社会生产劳动的资源逐步向重点城镇倾斜。由此，城乡发展差距逐步拉大、全社会青壮年劳动力都纷纷被吸入到城镇。同样，原本因看见巨大利好进入课外教育培训领域的资本，在看不见盈利的情况下自会主动退出相关领域。近日，原学科类校外培训的头部企业，新东方【并捐赠相关教学设备给偏远山区学校】、好未来已经先后宣布退出相关学科培训行业。

　　资本把持的校外培训在没有经济利好的情况下可以“平拍屁股”走人，如何更好辅助孩子学习成长却成为了未来家庭生育不可回避的核心议题。因为，家庭才是辅助孩子学习成长的第一责任人，如何更好辅助孩子学习成长的终极责任落在家庭肩上。那么，在缺少盈利性校外培训辅导的情况下，家庭生育迫切需要什么呢？

　　一、小区级综合素质托管平台

　　语言、数学、物理、地理、化学、医学、历史、体育、音乐......人类社会文明从无到有、从简单到复杂经过数千年积淀沉积已是枝繁叶茂，现如今已经没有任何一个人能够精通所有人类社会文明成果。因此，家长独自辅助孩子长大成才的时代一去不复返了，孩子们学习成长的目标早已从“学以致用”转变成“学以备用”。同样，辅助孩子们学习成长的各种资料+用具越来越多，如果这些都每个家长为自己的孩子准备一次，那也是极大的家庭经济负担，并且也会造成极大的资源浪费。

　　蒸汽机、电动机、电动+部分智能机......自18世纪以来，附带动力机械成倍提升了人类社会生产劳动效率，辅助人类综合社会生活水平跃升了好几级台阶。但是，附带动力机械只要用能源就不停歇工作的能力也给人类社会生活带来了不小麻烦，比如操作附带动力机械时不能享受生活、操作附带动力机械对个人文化素养要求更高、操作附带动力机械时间不能陪伴家人。因此，欧洲的英国+德国+法国+俄罗斯、北美洲的美国+加拿大、亚洲的日本+韩国+新加坡等附带动力机械辅助生产劳动领先的国家也是人口生育能力垫底的国家。

　　人类是自然生命体系之中最具智慧的社群性、高等级哺乳动物，每个人都必须依赖群体才能实现富足生活、每个人都必须服务群体才能换得生存价值认同。因此，孩子们学习成长的过程就是逐步从出生时的个人小我逐步融入人类社会我们这个大家庭，并且童年是人类群体社交能力形成的黄金时期，一旦错过几乎便无弥补的可能。然而，现今家庭生儿育女的能力逐步降低，完全依靠家庭引导孩子完善群体社交能力已经难以实现，比如当前低结婚率、高离婚率，实际上都是童年群体社交生活缺乏引发的后遗症。

　　童年时期需要“学以备用”的知识越来越多、家长忙于工作没有时间陪伴孩子、孩子童年学习成长需要不同类型的童年龄伙伴儿......种种迹象说明社会需要为课堂之外的孩子们“安一个家”，这个家要确保孩子们能够自由自主随需前往、能够缓解家庭陪伴孩子学习成长的综合疑难、能够辅助孩子们更好地适应群体社交生活。因此，小区级综合素质托管平台就是搭建“儿童友好城镇”的最佳选择。

　　二、协调增强邻里互助性

　　晋朝文学家和哲学家傅玄在《太子少傅箴》中指出：“近朱者赤，近墨者黑；声和则响清，形正则影直。”告诉人们一个人生活在好的环境里就会受到好的影响，生活在坏的环境里也就会受到坏的影响，强调环境对人学习成长的综合影响。有人说，家庭犹如极低速的复印机、孩子是父母社会生活行为的复印件，孩子的基本人生性格、综合社会生存能力、基本社会分工协作价值观都源自童年家庭生活实践，并且孩子的人生性格特质“江山易改本性难移”。同样，孩子学习成长的一言一行也会受隔壁邻居潜移默化的影响，否则孟母也不会多次搬家、今天大伙儿也不会拼命挤进“学区房”。

　　一个巴掌拍不响，万人鼓掌声震天、一支竹篙难度汪洋海，众人划桨开动大帆船、一个人无法繁衍子嗣，男女协同子孙满堂......同样，现代人类社会单个家庭独自养育儿女成才已是非常困难的事情了。因为，没有人能够确保自己十八般武艺样样精通、没有人是万能的。所以，在资本化、盈利式课外教育培训退潮之后，想要更好地辅助孩子们学习成长就必然需要借助邻里互助的力量。

　　不撞南墙不回头、不见棺材不落泪、不到黄河心不死......去资本化、非盈利性就是原课外教育培训行业的南墙。现如今，南墙已经建好，依靠资本驱动、以盈利为核心的原课外教育培训行业必然退潮。但是，资本退潮之后，辅助孩子们学习成才的教育事业更加需要全社会无私地通力协作。

　　还不是那样，校外培训班那里有减少。如雨后春笋，各种各样培训班多着呢！

　　我孩子小学，是自己辅导。如果我辅导不了了，我会找人辅导。我一个孩子，我要给他最好的。

　　不相关的两件事，孩子该怎么培养，自己家的事。